Die Zahl der Auszubildenden, die 2024 mit Erasmus ins Ausland konnten, ist im Vergleich zum Vorjahr stark gestiegen. Immer mehr Betriebe und Bildungseinrichtungen wollen vermutlich durch das Angebot die Attraktivität der Ausbildung steigern.
Von Anna Parrisius
Eine Erhebung unter Jugendlichen zeigt, welche Formate der Berufsorientierung ihnen am meisten helfen – und worauf sie in der Lehre besonders Wert legen. 2024 konnten Betriebe weiterhin viele Lehrstellen nicht besetzen.
Von Anna Parrisius
Wie viel ein Lehrling verdient, hängt immer weniger vom Beruf ab. Forscher vom Bundesinstitut für Berufsbildung sehen darin unter anderem eine Reaktion der Betriebe auf Bewerbermangel.
Von Anna Parrisius
Bildungsforscher Klaus Klemm prognostiziert einen Rückgang der Grundschulkinder bis 2035 auf 83 Prozent der aktuellen Zahl. Was diese Entwicklung für Schulen bedeutet.
Von Anna Parrisius
Mehrere Dutzend Experten aus Medizin und Pädagogik sprechen sich für ein Verbot privater Endgeräte und ein Social-Media-Verbot für Unter-16-Jährige aus. Die Digitalisierung von Schulen und Kitas gelte es grundlegend zu überdenken.
Von Anna Parrisius
Unter den Erstsemestern waren auch im Wintersemester 2023/24 mehr Frauen als Männer. Es gibt zudem deutliche Geschlechterunterschiede in der Fächerwahl. Sie können problematisch sein.
Von Anna Parrisius
Um den Fachkräftemangel zu bekämpfen, braucht es auch mehr internationale Fachkräfte. Die Anerkennung ausländischer Berufsabschlüsse könnte ihre Integration befördern. Unternehmen wünschen sich mehr Unterstützung.
Von Anna Parrisius
Die schulische Integration ukrainischer Geflüchteten schreitet voran. Allerdings sehen Wissenschaftler Nachholbedarf in der Chancengleichheit.
Von Anna Parrisius
Wenn Jugendliche den Einstieg in eine Lehre nicht schaffen oder diese vorzeitig abbrechen, kann das an vielen persönlichen Gründen liegen. Schulen gelingt es besser, hier zu unterstützen, wenn sie mit Partnern wie der Jugendhilfe zusammenarbeiten. Das Startchancen-Programm könnte dafür ein Hebel sein.
Von Anna Parrisius
Die Zahl der Schüler, denen ein sonderpädagogischer Förderbedarf attestiert wird, ist in den vergangenen Jahren immer weiter gestiegen. Forscher fordern jetzt eine Abkehr vom aktuellen System. Für ein besseres Gelingen der Inklusion haben sie mehrere Empfehlungen.
Von Anna Parrisius
