Die Pandemie hat die Arbeit von Lehrkräften auf den Kopf gestellt. Ein Projekt der Fernuniversität Hagen erforscht, wie sie damit umgegangen sind. Im Interview gibt Projektmitarbeiterin Johanna Pangritz Einblicke in erste Ergebnisse und erklärt, warum Lehrende sich machtlos fühlten, Bildungsungleichheit abzubauen.
Von Niklas Prenzel
Im November 2020 öffnet in Berlin das TUMO Center for Creative Technologies, ein digitales Lernzentrum für Jugendliche. Knapp anderthalb Jahre später stellt sich die Frage, wie das Konzept aufgenommen wird – von der Zielgruppe, möglichen Sponsoren, aber vor allem im bildungspolitischen Sektor.
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Trotz KMK-Taskforce macht jedes Bundesland bei ukrainischen Lehrkräften, was es will: zwölfstufiges Verfahren in Berlin, 200 Soforteinstellungen in Sachsen. Aber es gibt eine effektive Abkürzung für geflüchtete Lehrer: den Weg als Seiteneinsteiger.
Von Redaktion Table
Schülerinnen und Schüler müssen in der Schule lernen, die Fake News des Informationskriegs gegen die Ukraine neben dem blutigen Krieg mit Bomben zu verstehen. Die Journalistin und Lehrerin Kerstin Schröter über die Generation Smartphone und redaktionelle Medien.
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Die Lehrerin und Autorin Sabine Czerny spricht über die Integration ukrainischer geflüchteter Kinder in Willkommensklassen. Sie brauchen Ruhe, Austausch, Deutsch – und Struktur durch Schule. Die Trägerin eines Zivilcouragepreises weiß auch, was kontraproduktiv ist: Noten.
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